¿Qué es El Mar a Fondo?
«El mar a fondo» es un proyecto creado en 2010 y desarrollado en colaboración entre el Instituto de Ciencias del Mar (ICM-CSIC) (dirigido y coordinado por Josep-Maria Gili, Begoña Vendrell, Laura Peral, Stefano Ambroso, Janire Salazar y Rebeca Zapata) y Obra Social «la Caixa». Esta colaboración con Obra Social «la Caixa» acabó en julio de 2018.
Este proyecto acerca el conocimiento sobre los mares y océanos al ámbito educativo mediante varias propuestas didácticas.
A partir de una plataforma virtual se podrá acceder a los contenidos educativos y participar activamente en el proyecto tanto desde centros escolares como desde el ámbito particular.
El proyecto «El mar a fondo» se organiza en dos grandes bloques:
- Vídeos originales, de corta duración, que versan sobre unidades temáticas diversas relacionadas con el mar, acompañados de guías didácticas (para profundizar más en los diferentes temas tratados) y de propuestas de actividades didácticas relacionadas con los contenidos de los vídeos o de las guías.
- Actividades de investigación que se realizan desde los centros educativos, con materiales sencillos y siguiendo protocolos de muestreo y análisis de diferente grado de complejidad. Estas actividades de investigación ofrecen, por lo tanto, el tratamiento experimental de contenidos curriculares tanto de la educación primaria como de la educación secundaria.
A través de la página web, los participantes intercambiarán resultados, impresiones, ideas y materiales, creando un diálogo entre alumnado, profesorado e investigadores.
En general, por tanto, se pretende mostrar que las zonas litorales pueden permitir al alumnado elaborar proyectos de investigación adecuados a su nivel educativo y que permitan el tratamiento de temáticas transversales como son la educación por la salud y el medio ambiente. Muchas de las técnicas y planteamientos teóricos que se presentarán también podrán ser aplicados, con ciertas variaciones, al estudio de aguas continentales (ríos y lagos).
Con este proyecto se pretende crear nuevos recursos educativos para docentes y educadores, de modo que el medio marino pueda ser una fuente nueva y a la vez complementaria para abordar los contenidos del currículum escolar y para nutrir, en la práctica y en la teoría, los planes docentes de los centros educativos.
A partir de los estudios que se plantean, el alumnado puede desarrollar competencias como:
- construir de manera relacional modelos de funcionamiento de la naturaleza;
- establecer relaciones con problemas socialmente relevantes;
- fomentar el trabajo en equipo y cooperativo;
- reconocer evidencias a través de la investigación de determinadas cuestiones;
- diseñar metodologías de trabajo alternativas;
- adquirir competencias matemáticas;
- analizar críticamente los resultados y contrastarlos con conceptos teóricos;
- aprender a extraer conclusiones, validarlas, y comunicarlas tanto oralmente como por escrito;
- intervenir en el diseño o construcción de experimentos y/o de proyectos de investigación.
Estas competencias se pueden vincular con conceptos y temáticas teóricas relacionadas con las ciencias naturales del currículum formal.
El conocimiento adquirido a partir de un proceso de enseñanza-aprendizaje práctico y teórico tiene que permitir, además, la creación de interés por la conservación del medio marino por parte del alumnado.
Más allá, la exploración es una de las actividades que más cautivan y atraen a nuestra especie. Sorprendentemente, parece que nuestros anhelos por conocer y explorar se centren casi exclusivamente en el espacio exterior. Pero más del 80 % de los océanos se desconocen casi completamente. Promover la pasión por explorar las zonas más desconocidas del planeta es uno de los objetivos paralelos del presente proyecto. Los mares, incluso los más cercanos, son la naturaleza más desconocida por el ser humano y pueden convertirse en un gran aliciente de exploración.
Los contenidos educativos de “El Mar a Fondo”:
- responden a los principales objetivos de la ”Educación por el Desarrollo Sostenible” (“Education for Sustainable Development”, ESD, en inglés) que recoge la Agenda 2030 del Desarrollo Sostenible de la UNESCO. La ESD presenta el objetivo 4 de los Objetivos por un Desarrollo Sostenible (ODS o SDG en inglés), que busca: “Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos”. La ESD además propone una educación transversal e integral que es clave para poder facilitar el alcance de todos los ODS.
- asientan las bases para trabajar la adquisición de los conocimientos y actitudes hacia el alcance del objetivo 14 de las ODS: “Conservar y utilizar de manera sostenible los océanos, los mares y los recursos marinos para el desarrollo sostenible”.
- comparten los fundamentos del marco conocido como “Ocean literacy” (“cultura oceánica” en castellano). Conocer y entender la influencia que ejerce el océano sobre la humanidad así como conocer los impactos que nuestras actividades tienen en el océano, es fundamental para vivir y actuar pensando en la sostenibilidad futura y, por tanto, pensando en las próximas generaciones. Eso es, en esencia, aquello que hace necesaria la cultura oceánica.
- permiten trabajar las 8 competencias clave para el aprendizaje permanente establecidas en el Marco de Referencia Europeo, así como las variantes que se derivan. Estas competencias clave son:
- La comunicación en lengua materna
- La comunicación en lenguas extranjeras
- La competencia matemática y las competencias básicas en ciencia y tecnología
- La competencia digital
- La competencia de aprender a aprender
- Las competencias sociales y cívicas
- El sentido de la iniciativa y espíritu de empresa
- Conciencia y expresión culturales